一、学位授权点基本情况

（一）学科或专业方向

本学位点有工业药学和临床药学两个方向，工业药学聚焦药物研发、技术转化、工艺研究、质量控制、药品流通、药品评价等领域的研究；临床药学聚焦药物临床试验、合理用药、药学服务和药物经济学等研究方向。培养岗位胜任能力强、高层次、应用型、复合型药学专门人才。

（二）师资队伍

1、校内导师

本学位点现有博士生导师27人，硕士生导师122人（学术兼专业型58人、专业型55人、学术型9人）。学位点注重师资队伍研究方向、学缘结构和年龄等方面的结构优化，采用送出去和引进来的发展思路，先后从美国杜肯大学、纽约州立大学、韩国梨花女子大学、北京大学、中国科学院大学、中国药科大学、吉林大学、上海医药工业研究院等国内外知名高校和科研院所引进了一批优秀人才，逐渐形成了一支发展目标明确、梯队结构良好、知识结构合理、能满足人才培养及学科发展的年轻化教师队伍。

学位点现有全国模范教师1人，国务院特殊津贴专家3人，教育部新世纪人才2人，中国侨联科技创新人才1人，河北省优秀教师2人，河北省教育系统先进工作者1人，河北省政府特殊津贴专家4人，河北省百人计划人选1人，河北省青年拔尖人才3人，河北省青年科技奖获奖者1人，河北省高校百名创新人才2人，河北省三三三人才第一层次人选2人、三层次人选2人，河北省优青3人。

在各类学术组织任职的教师33人，其中国际级学会1人，国家级学会25人，省级学会22人，校级学会4人；8人担任国家级专业学会的常委、理事和专业委员；1人是国家药学类教学指导委员会委员。

2、校外导师

本学位点与5个实践基地和7家医院签署了联合培养协议，将其分别定为专业实践基地和临床实践教学医院，联合培养工业药学和临床药学专业学位硕士研究生。学位点从基地和医院中聘请了多位实践经验丰富且具有副高以上职称者作为兼职教师，指导药学专业硕士研究生的课题研究、专业实践和临床教学。2021年新遴选14位学术学位和19位专业学位硕士研究生导师，现有兼职教师47名，其中博士17人，占教师总数的36.2%，硕士28人，占教师总数的59.6%，具有正高级职称的22人，占教师总数的46.8%，副高级职称的25人，占教师总数的53.2%，100%的兼职教师有从事药学相关专业生产实践或临床实践5年以上工作经验，兼职教师资质完全符合专业学位研究生培养标准。

（三）培养环境与条件

本学位点拥有的教学科研平台包括“神经与血管教育部重点实验室”1个，国家CFDA批准的GLP实验室1个，国家实验教学示范中心1个，省级重点实验室4个，省级强势特色学科2个，省级重点学科3个，校级协同创新中心1个；建有河北省中药现代化研究基地和4个省级新药研究平台（创新药合成与筛选平台、中药有效成分研究平台、药物制剂与技术平台、药物临床前安全评价中心）。

本学位点联合石药集团、华北制药集团、石家庄四药、神威药业、以岭药业等单位，共同筹建了“创新药物与制药技术协同创新中心”；建有“best365官网登录入口与石家庄四药共建实验室”；GLP实验室的安全评价中心先后与石药集团、石家庄四药、藏诺生物、石家庄亿生堂股份有限公司等签订战略合作联盟；与河北省药品医疗器械检验研究院联合共建了国家药品监督管理局批准的“仿制药质量控制与评价重点实验室”。

除了教学科研平台，学位点高度重视学生实习实践环节，与有科研基础和实力的企事业单位和医疗机构签订协议，建立了稳定的实习实践基地，联合培养药学专业学位研究生。截止2021年12月份，学位点分别与河北省药品医疗器械检验研究院、石药控股集团有限公司、石家庄四药股份有限公司、石家庄以岭药业股份有限公司和东方药业5个专业学位研究生实践基地签署了合作协议，进行工业药学专硕的培养和专业实践。临床药学专业学位研究生临床学习实践依托7所教学医院，分别为best365官网登录入口第一、二、三、四直属附属医院、河北省人民医院、河北省儿童医院、唐山工人医院、秦皇岛市中心医院、邯郸市中心医院。

二、学位授权点年度建设情况

（一）年度建设整体情况

2021年1月，本学位点参加了药学专业学位水平评估，根据评估方案及评估指标体系，精心组织，认真准备，梳理问题，查找差距，撰写评估材料，提交相关支撑材料，圆满完成了此次评估工作。学位点以此次评估为契机，制定了学科建设具体举措和学位点研究生毕业标准，旨在调动导师在学科建设中的积极性和参与度，并规范了学位论文质量和毕业标准，严控研究生培养过程。新遴选了14位学术学位和19位专业学位硕士研究生导师，进一步明确了学术型和专业型导师带教模式，进一步加大了学术型和专业型研究生培养的区分度。

增设《新药评审与注册》、《药事法规实务》、《药物经济学》、《新药临床研究的理论与实践》、《治疗药物监测与药物基因检测》和《临床药物动力学》等6门药学专业学位研究生核心课程和职业发展课程，课程均经过充分挖掘实践基地、医院和校友资源，聘请经验丰富的一线部门负责人为兼职教师，以研究生成长成才为中心，结合药学专业学位课程教学和人才培养特点，注重思维方法和能力培养，既考虑课程的前沿性，又考虑课程的实践性。

与5个企事业单位和7所医院签署了合作协议，将其作为药学专业学位研究生专业实践和临床教学实践基地。严格执行《best365官网登录入口药学硕士专业学位研究生培养方案》等文件要求，校内导师和校外导师结对子，专业学位研究生下基地实践至少一年，实践过程充分体现“实习、见习、研习、实训”四位一体模式，提升专业学位研究生实践创新能力。

（二）制度完善及执行情况

制定了《best365官网登录入口药学学科建设具体举措试行办法》，根据对学科贡献度，将部分学科经费用于科研奖励，并在导师遴选和招生名额分配上予以考虑。制定了《best365官网登录入口药学学科研究生毕业标准管理暂行规定》，规范学位论文质量和毕业标准，严控研究生培养过程。

（三）师资队伍建设

在师资队伍建设上，除校内导师资源外，充分发挥企事业单位、医院药学部等校外的知识与技术资源，聘请药品注册、生产、流通、使用、监管等专业领域有丰富实践经验的专业人员融入师资队伍及导师队伍，培训校外师资队伍的教学能力，鼓励其参与能力训练课程和专业拓展课程的教学，逐渐建立一支双师型药学硕士专业学位研究生培养师资队伍。2021年，新遴选了14位学术学位和19位专业学位硕士研究生导师，为导师队伍注入新鲜血液。

（四）科学研究工作

2021年，本学位点获得国家自然基金区域创新联合基金1项，国家自然科学基金项目4项；省级课题26项，包括河北省自然科学基金项目11项，生物医药联合基金重点项目1项；厅局级项目12项，包括河北省科技厅重点研发计划项目1项，中央引导地方科技发展资金项目1项；河北省人力资源和社会保障厅河北省“三三三人才工程”资助项目1项；河北省中医药管理局科研计划重点项目1项，指令性课题1项；校级课题4项；共获经费资助871.5万元。共发表各类研究论文56篇，其中被SCI收录40篇，最高影响因子为16.971，影响因子5.0以上的8篇；申请发明专利7项，授权4项；技术转让21项。

（五）招生与培养

本学位点按照工业药学和临床药学2个研究领域招收药学专业学位研究生。2021年，本学位点专业学位研究生录取62人，其中工业药学领域37人，临床药学领域25人，生源一部分来自本校药学（国家一流专业）培养的学生，另一部分来自其他省级骨干大学，前置学位药学占比85%，生源质量良好。

因为疫情原因，学术交流频次减少。本年度邀请国内知名专家，共举办、参与学术讲座15场，内容涵盖领域发展前沿热点、学科发展、科研方向凝练和标书撰写、仪器使用操作等。学术交流激发了师生对科研学习的热情，拓宽了视野，也让师生们的专业知识素养达到了很好的提升。

1篇药学硕士专业学位研究生毕业论文荣获“第四届全国药学专业学位研究生优秀学位论文”；9名硕士获研究生学业奖学金；5名药学专业学位硕士顺利毕业，就业率100%。

三、学位授权点建设存在的问题

本学位点对于专业学位研究生的管理体制及评价指标还处于摸索阶段，虽然逐渐形成了较为成熟的药学专业学位研究生的培养体系，但还存在以下几个方面的问题：

1、药学专硕教育受重视程度不够：尽管国家相关部门已经反复强调，专业学位与科学学位是同一层次不同类型的两种学位，同等重要，没有高低之分，但研究生自身以及社会相关领域对全日制专业学位硕士研究生概念不清，缺乏认同。

2、药学专硕研究生培养特色需进一步加强：本学位点专业学位培养过程与科学学位区分度还有待加强，在培养方案、培养目标、课程设置、毕业要求方面有些趋同。随着培养过程不断摸索，学位点正在逐步纠正并改进两种不同类型研究生的培养体系，加大学术学位和专业学位研究生从培养模式、过程、目标等全方位上的区分度。

3、双导师指导效果有待提高：在药学专硕的培养中，根据培养方案要采用双导师的指导形式。但目前双导师指导实际效果还有待提高，最主要的原因是目前校内专业学位研究生导师都是高校里的专职教师, 缺乏企业运作思维和实践经验；；校内、校外两导师很少有共同的项目，缺乏共同指导的平台，校内导师与培养基地及校外导师联系较少。

4、实践基地开展专业实践的规范化程度有待加强：兼职的专业导师的管理、培训及统一化要求较难实现，企业兼职导师缺乏有效的管理机制，缺乏信息及资源共享。实践基地的建设规范化、标准化建设需进一步加强，。

5、课程设置需进一步优化, 专业学位课程核心课程不突出： 2021年，增设了6门药学专业学位研究生核心课程，由企事业单位实践经验丰富的一线教师担任课程主讲人，实操性大大增强。但距离 “教学质量、学习质量、职业发展质量”三维度评价体系框架”的要求还有距离；此外，课程设置还需充分考虑“思政教育特色与成效”“职业道德情况”等评价指标体系，设立与药学职业发展相关的思政课程是下一步的重点工作。

四、下一年度建设计划

本学位点专业学位研究生分为工业药学和临床药学两大类，工业药学以“培养在药物技术转化、生产、流通、临床使用、监管等应用领域的高层次、应用型药学专门人才”为目标；临床药学以“懂医精药，能力为先”为目标，在药物临床试验、合理用药、药学服务和药物经济学评价等领域，培养高层次、应用型临床药学专门人才。专业学位教育与学术学位教育相比，更注重与行业接轨，解决行业发展重大问题，是职业性与学术性的高度统一。加强科教融合是学术学位教育发展的核心理念，而深化产教融合则是专业学位发展的必要环节，更是专业学位研究生教育的重要模式。基于此，借鉴国内外其他高校药学专业学位研究生的培养经验，本学位点明确今后专业学位学位点建设方向：

1、加强带教教师队伍的建设。对招生导师进行岗前培训，明确带教专业学位研究生导师的职责，严格遴选专业课程授课教师，提升教师队伍带教水平。对实践基地（药企、研究院、临床医院）的兼职导师或全职导师进行规范化培训，逐渐实现各基地的带教和专业实践规范化、同质化。

2、构建“校企（院）一体化、三阶段递进式”的药学专业学位实践教学体系。专业实践教学采用“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和企业（医院）实践”相结合、“专业实践与学位论文工作”相结合的原则。实践分三个阶段进行，即基础实践阶段—职业技能实践阶段—专题化实践阶段。（1）基础实践阶段：该阶段在研究生第一学期开展，依托校内实验平台，培养专业学位研究生药学基本动手能力，实现学校与企业（医院）实践的良好衔接；（2）职业技能实践阶段：该阶段在研究生第二学期开展，针对药学方向专业学位研究生培养要求，学位点统筹安排学生去实践基地进行轮转。在校内外导师的指导下，熟悉并掌握药学相关的职业技能。该培养完成后需提交实践总结报告。针对临床药学方向专业学位研究生培养要求，研究生应在附属医院药学部进行临床实践，完成2～4个临床科室的轮转（每个临床科室不少于3个月），参与病例讨论、用药咨询和药学查房，并完成教学药历、患者用药教育、不良反应上报以及医嘱审核等临床药师职业技能培训。该培养完成后需提交阶段小结并由所在科主任签名，或按照培训内容及考核项目要求进行出科考核；（3）专题化实践阶段：该阶段从第二阶段完成后开始，直到完成毕业论文，时间不少于6个月。工业药学方向研究生在校内或校外导师的指导下，可选择药物研发、生产和药物临床评价中的一个专题进行实践研究并完成毕业论文。临床药学方向研究生在临床药师或带教小组的指导下，在呼吸内科、内分泌科、肾内科、神经内科、肿瘤内科、心血管内科等临床科室中的一个固定科室进行专题化临床药学实践并完成毕业论文。

为进一步加强校内导师和兼职导师之间的沟通，学位点依托学科建设平台拟设立校企联合实验室，借助校企联合申请科技计划项目，搭建专业学位研究生培养和实践相结合的训练平台，切实推进校企（院）一体化、三阶段递进式培养方式的实施。

3、优化课程体系，提升教师授课水平。

在知识结构上力求理论性与药学实践性并重，专业基础与前沿技术并重，奠定药物研发、药学服务理论基础；在课程体系上，围绕药学服务、药学技术转移等实践内容构建“基础理论+校内外实践”的体系。

（1）引导校外兼职导师加入课程建设，将更多的实践和应用技术技能的元素引入课程体系中，计划药分、药剂、药化每个方向以及临床药学专业建设一门由兼职导师主讲、校内导师辅讲的实践性课程。

（2）突出问题先导，开展案例教学和实践教学，将实践性、应用型贯穿于整个课程培养过程。案例教学是专业学位研究生课程建设的重要组成部分，借助融入企业研发典型事件、技术成果、医院的典型药历和病例的案例教学更能将“校企（研究院、医院）协同育人，提升实践教学质量”落到实处。2022年，计划在各二级学科推动建设学院导师和兼职导师联合的案例教学精品课程，逐步建立学位点教学案例库。

（3）开设与药学职业相关的思政课程，将“立德树人”和“三全育人”的理念贯穿研究生教育的全过程。研究生教育是国民教育的高端，是国家创新体系的重要组成部分，高等学校要以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为指导思想，着力构建高水平人才培养体系，培养研究生拔尖创新人才。专业学位水平评估坚持把立德树人成效作为检验高等学校一切工作的根本标准。2022年，学位点争取在“课程思政”和“思政课程”上取得突破。

（4）积极开展学术交流，开阔学生们的视野。根据专业学位人才培养需求，开设内容丰富、形式多样的知识拓展讲座：一方面邀请行业内的专家、学者、技术骨干开展与药学相关的研发、生产、药学服务技术前沿讲座；另一方面邀请国内学者、企业人力资源部等授课专家开展企业内部管理制度、企业文化、职业生涯设计及生产安全的讲座。

（5）在临床药学硕士培养过程中，明确带教教师临床实践技能的培训内容，专业培养方面重视因材施教，突出硕士培养的个性化特点，通过硕士阶段的培养，帮助学生丰富医学、药学知识，为将来从事临床药学相关工作奠定基础。